三原小学：在森林学校绘制心灵成长的终身能量

众所周知，每年的5月25日，是全国大中(zhōng)小学生心理健康日；而在5月22日的国际生物多样性日，却鲜为人知。在续(zàixù)接着端午节(duānwǔjié)、国际六一儿童节，与即将到来的中高考，成都市三原外国语学校附属小学的教师们将“德育+教育”一连串地融入了(le)学校的教学与课程活动，备受正在选校(xuǎnxiào)的家长们的关注。

三原小学校长罗建伟(luójiànwěi)介绍，2019年刊登在《国际环境健康研究(yánjiū)》杂志上有一个发现，说(shuō)是人只要待在公园里20分钟，就会变得心情舒畅。“三原虽然地处市区，但绿树环绕，江水川流、湖泊(húpō)停驻，拥有能串联起各类‘多样活动’的最佳空间，森林校园配比多元课程，期望用绿色环境呵护健康心灵，激发每个(měigè)孩子终身成长的能量。”

于是，我们走进三原小学(xiǎoxué)，了解它如何帮助学子(xuézǐ)构建健康成长的心灵土壤。

“三原大片大片的树林(shùlín)与(yǔ)湖泊，即便徒手取景，也很有吉卜力出品(chūpǐn)的清新与干净，能净化心神。”小学部教师罗洪希分享了几张校园照片。

在家长(jiāzhǎng)们看来，三原教育“体育”“健康”“学习”"生态"等(děng)关键词中，“生态”二字堪称点睛之笔。占地5.3万平方米的校园，绿化覆盖率高达39%，银杏、香樟、桂花(guìhuā)等千余株名木错落成林，连廊栈道掩映其间，堪称一座天然的"森林氧吧"，也是心灵的最佳(zuìjiā)栖息地。

用5月心理健康(xīnlǐjiànkāng)月举例，三原小学举办了别具匠心的(de)"绘心、跃动、解忧、自愈"四大主题(zhǔtí)游园会，孩子们能在涂鸦墙上画笑脸；在树木中的自由搏击区释放情绪；将烦恼投入"宇宙黑洞"，又在"夸夸大会"上收获同伴的真诚赞美……这种"玩中学，乐中(lèzhōng)愈"的模式，也让教育不再局限于教室，操场、花园(huāyuán)、涂鸦墙都成为疗愈场域，每个孩子都能找到属于自己(zìjǐ)的心灵出口。

据了解，学校的生态教育绝非简单的环境营造，而是(érshì)在此基础上构建起"校园即课堂，自然即教材"的立体化育人体系(tǐxì)，不同于传统说教式的教育，为孩子们搭建起认识(rènshí)自我、悦纳情绪的立体化成长空间。

动(dòng)起来：AI辅助智慧体育

因为占地广阔， 三原小学不仅是(shì)物理空间的(de)绿意盎然，更是体育(tǐyù)教育的天然课堂，三原的体育设施、活动环境设置一直受到家长学子的喜爱。

过去，一到下课时，孩子们便会在巨大的(de)榕树下、沙坑里玩儿游戏(yóuxì)，到操场上做活动。而学校引进了无感知体育智能系统后，在科技(kējì)加持下，学子们更是“动如脱兔”。

在教学楼两侧，分别增设了智能显示屏，每一周体育教师都会将其设置为“蛙跳”“高抬腿”等(děng)各类指令，学生只要在设备前完成指定动作，便能通过人脸识别记录本周锻炼时间、热量(rèliàng)消耗。一周一次(yīcì)的全员排名更是(gèngshì)让好奇的、好胜的、自律的宝贝们兴趣叠加。只要有课间，校园里就仿佛长满了“跳跳蛙”，碎片时间也被运动(yùndòng)填满。

“运动改造大脑，我们的校本课程体系(kèchéngtǐxì)以“乐学课程”为核心，要求每个学生掌握一项体育技能，并配套(pèitào)40余门选修课（篮球(lánqiú)、足球、武术等），为孩子们的身体和(hé)心理奠基。”体育老师程艳军说。一直以来，学校将跳绳(tiàoshéng)作为每个孩子都能参与运动的基础，践行“追求个体生命活力”理念，甚至推行“跳绳达级方案”，将跳绳技能纳入毕业考核，学校跳绳队也多次在(zài)四川省跳绳锦标赛中荣获团体一等奖。

在2025年新都区“沸腾杯”教师技能(jìnéng)大赛中(zhōng)，体育教师团队关于“游戏化体能训练法”也获得了创新教学设计。

深联结：教师(jiàoshī)家校支持心灵成长

罗建伟校长介绍，学校的环境如果是“绿色屏障”，而家校社(xiàoshè)搭建起的长效活动，才是三原学子快乐成长(chéngzhǎng)的“终身堡垒”。

尹丽丽老师介绍，在科学构建(gòujiàn)学校几十门课程的基础上，学校构建起了全员参与的心理(xīnlǐ)护航网络(wǎngluò)，每班配备男女心理委员，由专职心理教师(jiàoshī)每周培训，通过“心情晴雨表”贴纸记录同学情绪。每学期每班推进家长课堂，同步家庭教育小妙招，形成家校教育合力。

“真正的成长从‘爱自己’开始，我们希望每个孩子都(dōu)能在爱的土壤中，学会倾听内心的声音。”学校推出的“轻压力·深联结(liánjié)”教师支持系统——办公区(bàngōngqū)心情角、心理教师专线、跨学科互助小组，让老师们在关爱学生的同时，也(yě)能获得专业的心理滋养。

在(zài)健康月与招生季，三原人(rén)认为，心理健康(xīnlǐjiànkāng)教育从来不(cóngláibù)是阶段(jiēduàn)性任务，而是贯穿学生整个生命周期的系统工程。这种理念既体现在小学(xiǎoxué)阶段的"优点轰炸""静音阅读日"等习惯养成，也延续到中学的"时间管理达人""生涯启蒙"等进阶课程。数据显示，三原毕业生在初中阶段情绪管理能力测评优秀率高出区域均值28%，这正是"终身发展"理念结出的硕果。

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